報載五日晚間，教育部部長召集的課程審查委員會拍板定案，「十二年國民基本教育課程綱要總綱」裡，高中國文必修學分數與其他大部分必修科目一樣打七五折，為十八學分（加上「中華文化基本教材」二學分，勉強說成是廿學分）。換言之，平均每周只上課三小時！有識之士過去多年所呼籲的「搶救國文教育」，不祇是教育當局的耳邊風，簡直是逆耳言！
教育當局的理由說是為「適性揚才」—為增加選修課，只好減少必修課。但是試問，如果學生缺乏基本素養，教育所適的是什麼性？能揚出什帝燒火烤吃到飽麼才？國文是公認的基本素養課，「十二年國民基本教育」打著「基本」的旗號，竟標榜這一空洞的口號，在「科科等值」的觀念下，犧牲了基本素養的必修學分數，真是匪夷所思！
現今青少年國語文及德性素養低落，讀書及寫作能力差，對中華文化認識膚淺，是不爭的事實。筆者又多次強調：國語文不好，別的科目一定也學不好；而學校裡若不重視基本素養教育，總的效果是「利富害貧」。教育部冒大不韙作出此一決定，將難逃歷史審判！
教育部官員們自己沒有兒女？難道他們都盲目了？他們其實自己心裡清楚實情。可是在決策程序自找綑綁的情況下，經由重重委員會的不負責任的運作，竟弄出這樣荒唐的結論來，他們恐也感到十分無奈！十多年前的「九年一貫課程」，「廣設高中大學」實異曲而皆鄙！
美國歐巴馬總統二○一○年六月史無前例的公布K-12的《各州共同核心標準》，與其對應的「共同評量」也將在二○一四—一五學年上路；其中主要包含二類：英語文及數學。又，中國大陸《二○一七年高考改革方案》的要點是加重語文、數學分量。語文分值將由一五○分提高到一八○分（總分為七五○分）。對比於他們不約而同強調其本國語文及數學教育的重要，顯見我們的決策機制出了大問題。
教育部裡不是有個「人文及社會學科教育指導會」嗎？我們不是還有個「中華文化總會」嗎？他們在袖手旁觀？我們的立法院委acer iconia b1-a7使用心得員諸公、監察院委員諸公，你們的歷史責智慧 手錶 革命任在哪裡？
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教育當局的理由說是為「適性揚才」—為增加選修課，只好減少必修課。但是試問，如果學生缺乏基本素養，教育所適的是什麼性？能揚出什帝燒火烤吃到飽麼才？國文是公認的基本素養課，「十二年國民基本教育」打著「基本」的旗號，竟標榜這一空洞的口號，在「科科等值」的觀念下，犧牲了基本素養的必修學分數，真是匪夷所思！
現今青少年國語文及德性素養低落，讀書及寫作能力差，對中華文化認識膚淺，是不爭的事實。筆者又多次強調：國語文不好，別的科目一定也學不好；而學校裡若不重視基本素養教育，總的效果是「利富害貧」。教育部冒大不韙作出此一決定，將難逃歷史審判！
教育部官員們自己沒有兒女？難道他們都盲目了？他們其實自己心裡清楚實情。可是在決策程序自找綑綁的情況下，經由重重委員會的不負責任的運作，竟弄出這樣荒唐的結論來，他們恐也感到十分無奈！十多年前的「九年一貫課程」，「廣設高中大學」實異曲而皆鄙！
美國歐巴馬總統二○一○年六月史無前例的公布K-12的《各州共同核心標準》，與其對應的「共同評量」也將在二○一四—一五學年上路；其中主要包含二類：英語文及數學。又，中國大陸《二○一七年高考改革方案》的要點是加重語文、數學分量。語文分值將由一五○分提高到一八○分（總分為七五○分）。對比於他們不約而同強調其本國語文及數學教育的重要，顯見我們的決策機制出了大問題。
教育部裡不是有個「人文及社會學科教育指導會」嗎？我們不是還有個「中華文化總會」嗎？他們在袖手旁觀？我們的立法院委acer iconia b1-a7使用心得員諸公、監察院委員諸公，你們的歷史責智慧 手錶 革命任在哪裡？
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