報載五日晚間,教育部部長召集的課程審查委員會拍板定案,「十二年國民基本教育課程綱要總綱」裡,高中國文必修學分數與其他大部分必修科目一樣打七五折,為十八學分(加上「中華文化基本教材」二學分,勉強說成是廿學分)。換言之,平均每周只上課三小時!有識之士過去多年所呼籲的「搶救國文教育」,不祇是教育當局的耳邊風,簡直是逆耳言!

教育當局的理由說是為「適性揚才」—為增加選修課,只好減少必修課。但是試問,如果學生缺乏基本素養,教育所適的是什麼性?能揚出什帝燒火烤吃到飽麼才?國文是公認的基本素養課,「十二年國民基本教育」打著「基本」的旗號,竟標榜這一空洞的口號,在「科科等值」的觀念下,犧牲了基本素養的必修學分數,真是匪夷所思!

現今青少年國語文及德性素養低落,讀書及寫作能力差,對中華文化認識膚淺,是不爭的事實。筆者又多次強調:國語文不好,別的科目一定也學不好;而學校裡若不重視基本素養教育,總的效果是「利富害貧」。教育部冒大不韙作出此一決定,將難逃歷史審判!

教育部官員們自己沒有兒女?難道他們都盲目了?他們其實自己心裡清楚實情。可是在決策程序自找綑綁的情況下,經由重重委員會的不負責任的運作,竟弄出這樣荒唐的結論來,他們恐也感到十分無奈!十多年前的「九年一貫課程」,「廣設高中大學」實異曲而皆鄙!

美國歐巴馬總統二○一○年六月史無前例的公布K-12的《各州共同核心標準》,與其對應的「共同評量」也將在二○一四—一五學年上路;其中主要包含二類:英語文及數學。又,中國大陸《二○一七年高考改革方案》的要點是加重語文、數學分量。語文分值將由一五○分提高到一八○分(總分為七五○分)。對比於他們不約而同強調其本國語文及數學教育的重要,顯見我們的決策機制出了大問題。

教育部裡不是有個「人文及社會學科教育指導會」嗎?我們不是還有個「中華文化總會」嗎?他們在袖手旁觀?我們的立法院委acer iconia b1-a7使用心得員諸公、監察院委員諸公,你們的歷史責智慧 手錶 革命任在哪裡?



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